Insomnia! De hele lange nacht bleef ik aan ’t tobben
over die ene regel, van Der Doodsklaroenen Stoot.
Ik kreeg opeens zo’n trek in een kroketje van Van Dobben.
Of twee kroketjes. Maar er was alleen maar suikerbrood.

O! antwoordden de dames Groen. En die Parijse wafels?
We vroegen ons al af waar die gebleven konden zijn…
Als wij niet kunnen slapen, repeteren we de tafels
van dertien en van zeventien, vanwege onze lijn.

We worden altijd zo nerveus van ’t tikken van de wekker;
daar zetten we dan meestal onze theemuts overheen.
Maar ja, dan hoor je hem weer níet. Dan slaap je ook niet lekker.
De Leegte! sprak de dominee. Luguber fenomeen!

Zeg, zei het schaap Veronica en keek in de beschuitbus,
dit ziet er óók luguber uit. En waaro is de zjem?
’t Is algemeen bekend dat ik geen krekkers en geen fruit lust!
verkondigde de dominee met overslaande stem.

Zo? zei de ene dame Groen. En vast ook geen sardines?
De andere dame Groen zei: En geen glaasje o de vie?
Ahum, zei ’t schaap Veronica. Die Belgische pralines,
die zijn ook op. En gisteren toen waren er nog drie.

De dominee werd langzaamaan zo rood als een pioen.
Eh… zei hij toen. Zal ík dan straks de boodschappen maar doen?

^{© Judy Elfferich}

Dit vers staat in het Herfstnummer van De Tweede Ronde.

REUZENPANNENKOEK MET STROOP onder- en middenbouw
We beginnen met een voorleesverhaal over een reuzenpannenkoek.
Daarna tekenen de kinderen zelf reuzenpannenkoeken.
Ze knippen hun pannenkoek uit en versieren hem, afhankelijk van de schrijfvaardigheid,
met een ‘stroop’-tekening, hun naam, of een korte ‘stroop’-tekst.

SPAGHETTIVERHAAL middenbouw
Eerst lezen we een verhaalfragment waarin iets bijzonders gebeurt met spaghetti.
Dan gaan we samen verder verzinnen over spaghetti: wat kun je ervan maken, ermee doen?
De kinderen maken een tekening bij Judy’s verhaal of bij hun eigen spaghettiverzinsel.
Degenen die dat al kunnen, schrijven er een korte tekst bij.

SNOEPVERPAKKING midden- en bovenbouw
Chocokikkers, ballonbruisballen en smekkies in alle smaken – die kennen we al.
Maar snoep is er natuurlijk nooit genoeg.
De kinderen gaan nieuwe soorten snoep bedenken.
Ze schrijven een reclametekst en ontwerpen de snoepverpakking.

WOORDWOLK midden- en bovenbouw
Wat eten de kinderen het liefst? En wat lusten ze echt niet?
Van hun antwoorden op die vragen maken we online een woordwolk.
De grootte van elk woord in zo’n wolk geeft aan hoe vaak het voorkomt.
Samen bepalen we lettertype, indeling en kleur. Tot slot bespreken we de uitslag.

^{……………………………………[Klik op afbeelding voor vergroting]}

SMS-GEDICHTEN bovenbouw
Een sms-bericht heeft maximaal 160 tekens, een sms-gedicht heeft er precies 160.
Op www.precies160.nl kun je 160′jes schrijven en die meteen publiceren.
De site heeft een aparte afdeling voor kinderen en jongeren.
Aan de hand van een speelse schrijfopdracht maken de kinderen 160′jes over eten en snoepen.

Meer schrijfworkshops
Stichting Schrijvers School Samenleving

Mijn rozen verwelkten,
mijn schip is vergaan,
maar die rotgriet haar versje
blijft eeuwig daar staan.

^{© Judy Elfferich}

RAADSELRIJMEN voor groep 4, 5
Eerst doen we een raadspelletje. Wat voor ding zit er in de doos?
Dan gaat ieder kind schrijven over een zelfgekozen ding… maar zonder te verklappen wat het is.
Herhaling en variatie brengen ritme en spanning in zo’n raadseltekst.
Laat je gedicht aan iemand lezen en kijk of ie raadt waar het over gaat!

HOREN, ZIEN & SCHRIJVEN voor groep 6, 7, 8
We beginnen met een luisteroefening, bij een cd met vreemde piep- en knerpgeluiden.
Dan lezen we het gedicht Wat je kan zien, maar niet kan horen.
Vervolgens maken de kinderen andersom-gedichten: over wat je niet kan zien, maar wel horen.
Ze illustreren hun gedicht in stripstijl.

Meer schrijfworkshops
Stichting Schrijvers School Samenleving